各教研组、备课组：     集体备课作为教师合作探究的一个平台，有利于发挥群体的智慧，有效地弥补教师备课过程的不足，更能使教师在思想认识上相互融注自己的教学观点，在碰撞交锋中端正自己的教学行为，在实践中提升自己的教学理论，从而提高教学的整体教学水平。我们开展的以“合作小组”为平台的教学改革是否能落在实处，加强集体备课是摆在我们面前一个很严峻的任务。从下周开始我们每一个备课组具体事情就是搞清楚为什么要集体备课，怎样集体备课，以“合作小组”为平台的教学改革的教学设计怎样书写。     集体备课程序 　　第一步，由备课组长在集体备课前先拟定讨论课题，安排好集体备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。这就使每次集体备课都具有目的性和针对性。集体备课时，教师一要备教材、备课标，带着问题参加研讨；二要备学生，根据学生学习的实际情况，科学地确立教学目标、教学重点难点以及合适的教学策略与方法。　　    第二步，集体研讨，各抒己见。教师在观点上相互碰撞，最后共同比较、切磋、完善，确定最佳的上课方案。集体备课需要“集中”，更需要平时的交流。 　　第三步，教师根据所教学生的实际情况和教师本人的个性特征，综合备课组集体备课的意见，制定符合本班特点与个人风格的教学方案。  　　第四步，任课教师对教学进行反思，找出更深层次的问题，并发挥集体优势，共同学习，共同寻求解决的办法，把一般性经验向深层次的理论问题推进。　　     备课组集体制定教学设计、说课、试讲、评课、修改教案、再上课、再评课，最后生成教学案例的整个过程，是一个从实践到理论再到实践，把研究问题不断引向深入的过程，这个过程使得备课组的每一名成员在教育教学理念上和实践能力上都得到提升。  教学质量是教学的生命线，集体备课是提高教学质量的有效途径之一，我们应该充分认识集体备课的作用，以便有效地提高教学质量。如果我们用“把一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事作好就是不平凡”的心态来对待集体备课，用“踏实”、“执着”、“精致”工作态度来准备集体备课，以“特别能吃苦，特别讲奉献，特别肯钻研，特别善协作”思想来完成集体备课，那么我们一定能够使四中教育教学水平再上一个新台阶。                                           教务处                                        2010年4月1日 附：教学设计模板  下载 [URL=/preview/cds4z/pic/up/beike.doc]教学设计模板[/URL]