暑假的时候,学校赠送我们老师每人一本书，我选的是《第56号教室的奇迹》。该书是由“全美最好老师”雷夫•艾斯奎斯所著。书中主人公雷夫在一间会漏水的小教室里, 决心用“像头发着了火似的”态度来教学，用了将近20多年的时间，创造了一间充满爱与奇迹的第五十六号教室,用他那一颗炽热的爱心，创造了一个迥然不同的世界。 在这本书里,我要学的实在是太多太多,但给我感触最深,最让我受用的还是以下几点:

一、让教室像家一样温暖。 第五十六号教室为孩子们打造了- -座躲避暴风雨的天堂。在这里没有害怕,雷夫老师用信任取代恐惧,做孩子可以依赖的依靠,讲求纪律、公平,并且成为孩子们的榜样。正如他所说的: "孩子们以你为榜样,你要他们做到的事情,自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉,那么我最好就是他们所认识的人中最和气待人、最认真勤勉的一个。”所以无论是走出去的还是呆在里面的孩子,都认为这里是最温暖的地方。这一点我的感受尤为深刻，一个班集体刚形成时，是没有温度的，温度是在班主任、科任老师和每一个同学的朝夕相处、课堂互动、班级活动中日益增加的。雷夫和他的学生发生在第56号教室的“真相”告诉我只有把心用在教育事业上用在学生身上,追求“更好的教学”,才能获得事半功倍的效果。“不管是教育学生还是孩子,一 定要时时从孩子的角度看事情。教师的义务就是对他们进行完善和 雕琢。而且在这个过程中,不是让孩子去怕你,因为怕挨你的骂而做作业,认真地看书，或者讨你的欢喜,在你提问时,只敢按着老师的暗示和指引,说出不符合自己内心的话。这都不是我们教育本身的目的.。

二、学会面对学生的失败,允许他们失败。在第八章中,雷夫老师说:“失败是好事。”他允许孩子失败,允许孩子犯错。他认为:“ 失败是由身为教师的 我们自行认定的。在我们的教育活动中,不管是课堂上回答问题还是学生做作业,都会遇到回答错误,或者写错的情况,在老师眼里,没有按照预设的生成,或者与答案不一致, 往往就是失败.读了这本书后,我从中领悟到了“成功无捷径”,只有坚持并不断付出才能取得出卓越的成果.所以对于学生,我们一样应该抱着不怕有错误,不怕有失败的决心,找出问题根源,引导学生在失败中逐步成长才是一个成功的老师具备的素质和能力。让我们要有一颗宽容的心,要允许孩子犯些错误 ,可以说,我们的老师也跟他样, 诚恳的对待每一个孩子。作为老师，我们不能仅仅是帮助他们学习课本，因为知识的学习只是教育的一部分，我们应该帮助学生去充分发展他们的自我，健全他们的人格和心理，让他们做个对社会有用的人。

三、时刻注意维护孩子的自尊。 把学习看作是快乐的事,井不是让夜子们觉得学习是轻松的就行了,而更应该让孩子们觉得在班级里他是有尊严的人。孩子越小心灵越不设防,越容易受伤害,老师就需要给子小心呵护。例如:多关心学生内心的冷暖；上课时多给他一些微笑和关怀的眼神;多给他一些理解和支持 正确对待孩子的学习成绩,或者说成败体验。要时刻让孩子感到老师的爱,不要仅仅只对成绩好的孩子笑逐颜开,对学习有困难的学生就冷言冷语。多给孩子留面子,不要当着大多数同学的面大声训斥、指责学生；不要当着父母的面责怪孩子犯的错误,使他感到难堪。每个人都有自尊,老师就不应该剥夺孩子们的自尊, 要让他们自信地做人、做事.。

四、培养终身热爱阅读的孩子. 大家都知道,学生并不是对一切书籍都不感兴趣,常听到一些家长唠叨:“ 为什么我的孩子不看老师推荐的书,偏偏喜欢漫画书。事实上这样的孩子,他们也有着强烈的阅读的欲望,只是兴趣偏离了正确的方向而已。所以我们不能简单地否定或批评或者杜绝, 先给他们阅读的自由,保护学生的自主性与求知欲。在这个基础上再进行巧妙引导, 让其兴趣慢慢转移。在这本书中,雷夫认为通过文学,孩子们会用不同的眼光看世界,所以他培养终身阅读的孩子。也因为写作能力会令孩 子终身受用, 所以才用四种方法提高学生的写作能力。雷夫老师会通过开办读书会, 帮助孩子挑选图书,撰写每月读书心得 等方法,培养学生的阅读习惯。总之,教师要多引导学生的阅读内容,鼓励学生阅读好的书籍、指导学生的阅读方法,并给 学生阅读创造-一个良好的读书环境、读书氛围。

读了这本《第56号教室的奇迹》之后,我被雷夫•艾斯奎斯的教育激情打动了,他截然不同的教育理念、特立独行而又别出心裁的创意使我认识到，去等待孩子的成长。做任何事情都有它的时间表，做事情需要克服急躁，耐心等待也是一种智慧，耐心等待将会创造更大的成功。