青蓝工程心得体会

常德市四中  谢金君

光阴似箭，日月如梭，转眼，我担任七年级350班和352班的语文教学工作已经快一年了。记得刚刚教这两个班时，我一脸茫然。因为以前我的教育对象是十八、九岁的高中生或初三毕业生，而现在却变成了十一、二岁的孩子，他们整天叽叽喳喳，安排的事强调几次都不一定能做好，有时还需要老师哄，顿时，我很不习惯，不知所措。而幸运的是，这时，学校组织的“青蓝工程”活动刚好为我提供了一个学习的平台，学校安排工作细心负责，育人如春风沐雨般的代艳萍老师作为我的结对老师。在代老师和学校领导及其他老师的指导下，我觉得自己在这一学期里很多方面都取得了较大的进步。现简单谈谈自己的心得体会。

一、     教学水平有所提高。

七年级的教材和孩子对我来说都是陌生的，是代老师手把手地教我如何备教材，备学生，如何把握好课堂的重点、难点，如何布置适合七年级学生的作业；通过每周一节的听课，我学到了代老师的课前三分钟，这样可以扩大学生的知识面，锻炼学生的胆量，还学到了如何使课堂井然有序而又不失活泼，提高了课堂效率。

令我收获最大的是参加学校的“明义”杯教学比武，虽然以前参加过两次，但此次感受最深。

第一，我感受到了语文组的团结，领导的温暖。

最初，当我把上课计划向代老师汇报时，她便开始为我出谋划策，并利用周末的时间四处为我查找资料，身为班主任并教两个班语文的她本已十分忙碌，但每次为我听课、评课，她总是尽心尽力；另外我们七年级组的郭老师和邓老师也是大力支持我的工作；还令我感动的是李校长，日理万机的他为了帮我听课，他亲自换课，并且还去五中为我查找资料，当看到他上楼下楼奔跑的身影时，我感觉他没有一点校长的架子，就好像是自己的家人；并且还有龚艳组长和郭丽扬主任，虽然她们一个是初三班主任，一个是政教主任，但只要一有空，就对我进行指导，并提出了很多中肯的建议；然后在教研会中语文组的每位老师都出谋划策。就是在这么多老师的指导下，反反复复的听课、评课，才使得我在“明义”杯决赛中表现出色，获得一等奖。因此，这使我深深感受到了语文组的温暖，语文组就是一个大家庭。

第二，教学需集思广益，不能仅仅局限于本学科。

上一堂公开课，需要精益求精，无论是导入语还是过渡语，都要反复斟酌。这次上“明义”杯时，我为选择一个合适的导入苦恼了很久，于是就向朱华玲老师交流，虽然她教的是政治，但这也是一门育人的学科，她很懂得学生的心理，然后又告诉我她老公上课的经验，于是给我想出了将当时热门的学生喜欢的《爸爸去哪儿》作为公开课的导入语，这样既符合课堂写作的要求，更调动了学生的积极性。通过这件事，我更加觉得教学不能局限于本学科，应多听其他人的建议，众人的智慧是无穷的。

二、     综合能力得到提升。

上学期，我没有担任班主任，所以有更多的时间去参加其他活动，这样使我的综合能力得到了提升。如10月，我参加了学校的“师风师德”演讲比赛，虽然以前也参加过诗歌朗诵比赛，但那时间短、无需背诵；可此次演讲比赛，要求自己写稿，并且8分钟时间脱稿，难度提高了许多。尤其是第一次参加演讲比赛的我，心里十分胆怯。但“不打无准备之仗”一直是我的风格，所以我认真写稿，然后请同学修改，并请葛春梅老师指导演讲过程，然后在家对着镜子反复背诵练习，虽然最终没有得到第一名，但我开头导入的歌声换来了台下老师们的伴唱和掌声的伴奏，演讲中我幽默的台词以及夸张、排比的修辞引来了老师们的阵阵欢笑，虽然我是最后一个出场的，但我相信自己是给老师们留下印象最深刻的一位。

通过这次演讲，我觉得自己的表达能力提高了，心理素质也比以前增强了，综合素质得到了提高。

除此之外，我觉得自己对工作的热情更高了。这学期，我虽然没当班主任，但我身边有很多优秀的班主任值得我学习，如每次听代老师的课，我觉得不能仅仅把它当一门语文课来听，还要学习代老师管理班级的方法。如课堂上进行小测验后，一般的教室里都会有些骚动，但代老师每次都会进行评比，看哪一组能最快将测验本交上来，并且安静坐好。有了评比，学生自然能做到快静齐。于是我也将代老师的一些方法运用到我的课堂中，并利用语文课的特点，一边传授知识，一边育人，这样使得学生喜欢我的课堂，所以我成了学生中比较有威信的一位科任老师，两个班的语文成绩也在年纪前列。学生学得起劲，老师也更有热情。

平时，在办公室我还会向优秀班主任王明兰老师和高山老师学习。他们虽然四十几岁，但对工作充满热情，如训练运动会方阵喊口号，王老师总是自己先示范，起着良好的带头作用；学生朗诵或讲故事时，总是激情昂扬地和学生一起朗读，这种感染力让我们这些年轻人感到汗颜。当我们抱怨某个班有几个学生令老师劳神时，高老师总是乐观地说：“我很幸福啊，虽然有八大金刚比较调皮，但还有四十个听话的孩子让我省心啊！”这令我们反思，他们这些中年骨干教师，对工作对生活都充满了热情，那我们这些年轻人又何必整天抱怨呢？我们有什么理由不以饱满的热情来面对工作呢？

三、     个人修养得以提高

我是一个性格急躁的老师，以前当班主任时，平时只要学生犯了错误，我就会非常生气，有时甚至是暴跳如雷，这样肯定少不了对犯错学生的大声呵斥，严重时还会殃及池鱼，使其他学生也一同挨批。生完气，发完火，最后的结果就是学生受了训心里不舒服，我发了火身体、心里都不舒服，整天把愁闷写在脸上，有时还会把这种情绪带到家里。

后来我读了魏书生的《笑对人生》，其中有一条方法——用“拖延法”来制怒，即每次当你想生气时，就劝自己5分钟之后再发火，如果能抑制，半小时以后再发，就这样一拖再拖，自己不仅不会生气了，还能把这些时间利用起来想出比发火更高明的处理问题的方法。我发现运用这个方法之后，效果好了许多，学生大多时候也会自觉改正。同时，自己的修养也得以提升。

不仅如此，我觉得我们七年级的曹沥倩老师也是我学习的好榜样。虽然她比我小，但她性情极好，我望尘莫及。平时，在办公室看到她教育学生时总是耐心细致、循循善诱，从不会与学生争得面红耳赤。学生在《德学手册》中这样评价她：我们班主任很温柔，温柔得我们都不好意思犯错了。这种境界多高啊！不怒自威，这不仅仅是一种教育的美好境界，也是个人修养的一个至高表现。所以今后多向曹老师学习。

当然，值得学习的人与事很多，一方面自己要肯学，另一方面还要有善于发现的眼睛，去捕捉别人的长处，以人之长，补己之短。使自己快速的成长成一名优秀的人民教师！

                                        2014、5、12