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不忘初心铸师魂 | 王明兰同志常德市优秀班主任

发布时间:2019-07-10 08:00     浏览量:

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王明兰老师1988年9月踏上三尺讲台以来,一直在从事历史教学工作。1993年9月调入常德市四中工作至今。在31年的教育教学生涯中有22年担任班主任工作。王老师忠诚于党的教育事业,对工作认真负责、甘于奉献、勇于创新,能认真履行教师职责,践行《中小学教师职责道德规范》和《中小学班主任工作规定》。王老师热衷教学,关爱学生,教育教学成绩显著,深受学校领导、同事、学生以及家长的好评。她所带班级多次被评为文明班级体和先进班集体,本人也多次获嘉奖并被评为优秀班主任,2017年因工作成绩突出获嘉奖并荣立三等功。

一、为人师表,以身作则

古语云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”作为一名教育者及班主任,不仅仅要经常对学生进行思想教育,对学生讲做人的道理,更应该用实际行动去引导感染学生,正所谓“身教重于言教”。王老师时刻严格要求自己,注意言行举止,要求学生做到的,老师首先自己要做到。王老师注重自己品格和知识修养的提升,经常和学生一起学习阅读励志文章和各科知识。以自己的人格魅力影响学生,感染学生,教育学生。

2016年王老师已年过半百,但她依然服从学校安排,担任七年级376班班主任工作。王老师接受任务后,先从观察、了解学生入手,然后根据班级实际情况,和学生一起制定班级纪律和学习目标,要求学生从遵守作息时间开始,每天做到不迟到、不早退、不无故旷课。三年来王老师坚持做到了每天早晨7:20左右到校,每天晚上放学离开学校前她总要到班上巡视一遍,确保所有学生离开学校后,王老师才安心离开学校。要求学生爱护校园和教室环境卫生,发扬弯腰精神,王老师总是率先垂范,见到地面的纸屑经常弯腰捡拾,学生受到潜移默化的影响,三年来学生们总是能自觉遵守作息时间,很少有学生迟到的现象,班级卫生工作也井井有条,每学期都被评为卫生文明班级。

二、润心感化,爱心架桥

“亲其师、信其道。”道出了“爱心”在班主任工作中的重要性。谁不爱学生,谁就教育不好孩子。在学校里,与学生一起生活交往最多的莫过于班主任。所以,作为一名初中班主任,在学生的学习生活中教师应该给他们更广泛的爱。376班进校时在年级各项指标的比较中都是比较弱的,成绩在年级拔尖的极少,学习习惯不是很好,学习积极性不高,一个普遍现象是缺乏自信心,学习目标不明确。面对这样的班级和学生,王老师首先想到的是一定要走到学生的心里,对学生倾注更多的关心和爱护,让学生树立理想和自信心。为此王老师经常和学生谈心,分享他们进步的喜悦,消除他们遇到挫折的忧伤,积极树立他们生活的信心,为他们扬起自信的风帆。孩子们也常常主动把心里话讲给老师听。班长刘曼茹是一个自律性比较强的女孩,她父母离异,随父亲生活,一次考试后成绩有一定进步,但没有达到家长的要求,结果和父亲发生争吵,她主动给王老师打电话,诉说对家长的不满,王老师在安慰、鼓励还在哭泣的孩子的同时,又告诉她要理解父亲,要换位思考,要看到父亲对他的挚爱和殷切期望。之后王老师又主动和家长交流,交换意见和提一些合理化家庭教育建议,收到较好的教育效果。今年春节期间,一名男生和家长发生冲突,挨了打,穿着单衣从家里跑了出来,他首先想到的是找班主任王老师,王老师把他接到家里,给他穿上羽绒衣,先听他诉说事情的经过,然后再耐心的做他的思想工作,让他明白做父母的的不易。然后在孩子的同意下和家长电话交流,再送他回家。

王老师还善于挖掘学生身上的闪光点。“班级是个大家庭,班主任是家长,每个同学都是自己的孩子。”这是王老师对班主任角色的定位。担任班主任以来,她就像妈妈一样无微不至地关心爱护每一个学生,在学生身上倾注真挚的爱。她总是平等公正的对待班级的每一个孩子,很善于做后进生的转化工作,她从发现后进生的闪光点开始,经常给他们赞扬和鼓励,让他们树立自信心,坚定“能力有限,努力无限”“努力不一定成功,但不努力就一定不会成功”的信念,时刻关注他们日常的学习与生活以及心理变化,鼓励他们做更好的自己,只要自己在不断进步就是成功。三年来376班学风和班风良好,没有一个孩子自我放弃,始终在努力使自己进步。付豪同学学习基础比较差,一直是班上的倒数第一名,刚入学时他经常不完成作业,学习态度马虎,王老师没有严厉批评他,而是多次找他谈心,了解他学习上的困难,表扬他的字写得漂亮美观,而且同学关系融洽,鼓励他树立信心,经过反复教育谈心,他的学习态度明显改善,成绩也有了进步。

王老师一向坚持因材施教原则,充分运用榜样教育、理想教育、纪律教育、前途教育等教育方式途径来促进学生勤奋学习,鼓励学生竞争,提高学生的学习积极性,形成良好学风。培养学生动脑筋、动口、动手分析解决问题的能力,培养学生学习兴趣,变“厌学”为“乐学”,做好家访工作,多访谈思想反复的学生,学生出现不良行为倾向时则第一时间与家长取得联系,共同矫正学生的错误。376班的雷婕贻同学学习基础较好,但成绩不理想,在家经常和妈妈发生冲突和矛盾,为此,王老师多次进行家访,以平等、平静和坦诚的方式进行三方谈话,倾听孩子的心声,使亲子关系得到改善,学习态度也有,明显进步。

王老师还注重学生的赏识教育与心理沟通辅导工作,使学生的身心都得到发展。能够根据不同学生的性格特点、兴趣爱好、气质特点,针对不同事情正确地采用硬处理或软处理方法,恰当地把热处理与冷处理相结合,公平公正地处理学生的事情,得到学生的一致尊敬。

三、民主管理,全面发展

一个优秀的班主任,不仅需要很强的责任心,还要有更好的工作方法和较高的班级管理水平。王老师有着20多年的班级管理经历,形成了自己的班级管理方法和风格。第一:民主管理,有利于决策的科学化,信任学生,充分相信学生是民主管理的前提。班级组建之始,民主产生强有力的班委,还组建了合作学习小组,班委和组长集思广益,民主决策,形成了以“日”“周”“月”为单位的总结评价制度,每周一个值周班主任,由值周班主任聘任每天的值日班长,每周一个值周小组。每天一小结,每周一小结,每月班委会进行一次大总结。合作小组成员共同制定本小组学习目标和纪律要求,互帮互学,共同进步。第二:班级全体成员参与管理,德智体美劳全面发展。有不少孩子自信心较弱,胆小,一开始不敢管也不敢上台总结点评,通过反复体验,责任感强了,胆子大了,自信心也有明显增强。在全体同学的共同参与下,制定班级目标考核细则,从课堂纪律、到文明礼仪、劳动卫生、文艺体育、作业情况到考试成绩进行全方位考察打分,各方面严格要求学生,努力实现邓校长提出的“学习有进步,品行无差生”的办学目标。第三:典型引路,师徒结对,全体同学共同进步。376班是一个学习基础较弱、学生自制力不是很强的班级。如何让学生养成良好的学习习惯、不断提高学习成绩成为教育教学管理的中心和重心。经过与课任教师(地理邹老师)的学习探讨,形成了“典型引路,师徒共进”的学习方法。每周班会,精心选择比如《爱拼才会赢》、《人生因梦想而精彩》等励志故事给学生朗读,请成绩优秀的同学介绍学习经验,以此来增强同学们的自信心和改进学习方法;每次考试成绩进行分层评价,师徒绑定评价、合作小组评价、A、B、C三个等级内评价。按进步大小进行表扬奖励。通过典型引路、师徒共进,极大地提高了学生的自信心,让每个同学看到了自己的优势和前进的方向,也让课任教师看到了学生的进步。376班的学习成绩也在整体进步,由第一学期的年级第七、第八名上升到年级第五、第四名。

四、潜心教研,以教育人

“学高为师,身正为范”,王明兰老师不仅在班主任工作中重视对学生的教育培养,作为一名历史教师,她还充分利用历史课堂对学生进行教育引导。王老师积极参与本校五环节合作学习模式的课题研究,撰写的论文《五环节合作学习模式下历史教学之我见》,荣获省一等奖。为了上好每一堂课,王老师精心备课,不断改进教学方法,运用五环节合作学习模式,注重孩子的合作能力和表达能力的培养。与此同时,王老师利用历史课堂的德育功能,加强对学生的爱国主义教育、科学的世界观、人生观、价值观的教育,收到很好的效果。当然,王老师还注重知识的传授和学习方法的指导,重视教学质量的提高,王老师所教班级历史成绩一直名列年级前茅,每年都被学校评为“教学能手”。2010、2013、2016年度历史中考成绩均获市直平行初级中学第一名。

时间如“白驹过隙”,转眼间王老师在教育教学岗位上辛勤耕耘了31年,从青丝到银发,老去的只是岁月,不老的是王老师永远不忘的初心!只要学校需要、教育需要,她将继续在教育教学岗位上发光发热。王老师愿“丹心化作春雨洒,换来桃李满园香。”