宋文君是常德市历史学科骨干教师，一个尊重学生个性发展的普通教育实践者。注重班级思想建设和文化建设，致力于课堂教学改革和教育创新。从教20年来，一直担任班主任工作，所教班级和历史学科毕业会考成绩平均分、合格率、优秀率一直居市直中学前列，所撰写的教学理论文章多次在省级以上交流、发表……平凡的三尺讲台上，绽放出人生的精彩。

三尺讲台就是他的舞台

同事说：只要宋老师走上三尺讲台，他就精神抖擞、浑身有着使不完的劲。

当喜爱和理想合二为一时，就是幸福人生的注脚。做一名教师是他儿时的梦想，所以面对教育他浑身是劲。他常把学生的作业带回家精心批改，寻找自己教学过程中的痕迹；常常用心来观察学生，了解学生……埋头其中不亦乐乎，已经成为常态。

宋文君老师有着深厚的教学功底，教学艺术性强，讲课诙谐幽默，不拘泥于课本，原本枯燥的历史课却成了学生们最爱。下课后，学生也喜欢跑到他身边与他讨论历史人物和故事。

宋文君老师从教的职业操守有口皆碑，在他的世界里，不管什么困难都必须给自己的工作、自己的学生让路。为了让每一个学生都能得到相应的发展，他很少顾及到自己的孩子和家庭。儿子的教育和家务事几乎都丢给了他的妻子，每天早出晚归，一心扑在工作上，宋文君老师以他高度的责任心和事业心，以他兢兢业业、无私奉献的精神赢得了同行、家长和学生的普遍赞誉。

最喜欢这样的老师

学生说：宋老师阳光开朗、睿智幽默没架子，像兄长，我们最喜欢这样的老师。

每天和学生一起，时时围着学生转，从催促早操到检查纪律，从批改作业到找同学聊天谈心……的确比一般任课老师辛苦，但在宋老师看来，这种生活虽然平凡、琐碎、忙碌而充实，但又何尝不是班主任特有的幸福源泉呢？与学生朝夕相伴之际，师生感情就更为深厚；与学生促膝谈心之时，师生心灵便更加贴近。302班有个学生叫莫子玉，父母离异且均在外地打工。由于学习无人问津小学毕业成绩语数两科只是及格，进初中时很难用一句完整的话表达清楚自己的意思，卫生习惯差，性格倔强，其他同学都不愿意理他，宋老师为此针对性地召开了“爱，让我们手牵手”的主题班会，向同学们介绍了他的生活遭遇和目前的境况，同学们的眼睛湿润了，班委会干部同学自愿组织起来为他捐款，并为他买了个小闹钟，便于准时叫醒避免迟到，全班上下都视其为大家庭中的一员，三年如一日在生活上关心和照顾他，终于顺利考取了理想高中。

农民进城务工的子女多，单亲家庭的学生也很多，有的学生在成长中人生观、道德观出现偏差、缺陷，他都是以帮助、引导为主。新学期开学不久，宋老师发现班上有一个女生还佩戴了耳环，便轻声叫她把耳环取下来，没想到这个学生态度很不友好，振振有词地说：“我为什么要取下来？别人班上还不是有人戴？”。宋老师没有训斥她，而是把她叫到办公室，首先问她想不想成为一个好学生，学生不以为然的回答：“当然想”，宋老师接着说：“那你去把全校戴耳环的同学了解一下，看他们是追求进步的好学生还是不求进步的学生，如果他们都是好学生，那老师就同意你戴，如果不是，你就按我的要求做，这样可以吗？”。这学生再也没戴耳环了，后来一门心思放在了学习上，并以高分考上了一中。

班主任这个角色虽然很苦但很重要，“为了思想和智慧而读书，让心灵和智慧一同成长”是他多年来的带班感悟。作为老师，永远面对的是朝气蓬勃的脸庞，多么令人欣喜；作为班主任，永远面对的是晶莹的童心，多么令人骄傲！正是基于这种感悟，宋老师的带班艺术成为了全校学习的典范。

没有最差的学生

宋老师自己说：全面评价、认识一个学生需要用心去揣摩，用爱心去沟通。

不管好班差班、好生差生，他都认真对待，在困难面前从不退缩。赏识教育是他一贯主张的教育方式，他认为，“最差的学生”其实来自于根深蒂固的传统教育观念，那是用成绩好，不调皮捣蛋做坏事的标准来衡量的。而实际上，那些我们所谓的“差生”常常能在其他方面给人以惊喜：或在体育上，或在劳动上，或在绘画上，或在为人上，或在处理事情中……哪怕只是一点，那也是闪光的。如何评价、如何引导、如何不让自己看走眼？宋老师从赏识入手，经常用“我欣赏你的做法”、“ 没关系，下次再努力！”、“做得太好了，你真能干”“ 祝贺你！你的进步真快”、“ 你的思路很清楚”等语言鼓励、激励。

329班的戴某同学因玩电游上瘾无心学习，被父母呵斥、打骂是常事，为此多次离家出走，被认为是出了名的“坏孩子”。为了拯救这个孩子，宋老师经常把自己的孩子一个人丢在家里，无数次上门对这个孩子进行家访，和他的父母磋商、沟通。一到周末就把这个学生接到自己家里，辅导他学习，和他畅谈做人的道理，表扬他的长处，鼓励他振作起来，提高他的学习兴趣。慢慢的这个学生像换了一个人，不再逃学，不再去网吧，上课能认真听讲，学习也自觉了，当年中考他以非常优异成绩顺利考取了常德市一中。

精心培育学生。没有最差的学生，公正的对待每一个学生就是对学生真正的尊重，无论在什么情况下，他都坚守着这份教育的公正，他也因此赢得了学生对她的尊敬和信任。

三尺舞台，演绎人生精彩

校长说，宋文君老师教书育人有套路。家长说，孩子放在宋老师手里最放心。宋老师说，三尺小讲台，就是人生大舞台，谁不想精彩？

教书育人一个道理，功夫到了，便可做到“从心所欲，不逾矩”。“台上三分钟，台下十年功”，要讲得精彩，就需要下深功夫。“学生需要一杯水，老师就得拥有一桶水”，这些年来，宋老师为了让自己不落后于时代，从没有放松过自身学习，通过静下心来学习，潜下心来研究，不断增加知识容量，先后多次参加由常德市教育局师范科选送的各类培训，以加强自己理论学习，2012年宋文君老师被省电教馆聘为英特尔未来教育湖南省主讲教师和湖南省中小学教育技术主讲教师，现在寒暑假都没停下来，服从市教育局师范科统一安排进行常德市中小学教师的继续教育培训工作。

教育是一种智慧，宋文君老师不仅善于探索和创新，还用自己敏锐的观察力，独特的分析和判断能力，对教学心得进行归纳总结，撰写了多篇论文进行交流。其中《成功的基石，教育从细节入手》获省级教学论文评选一等奖，并在常德教育局组织的第三届校长中小学校长论坛作为优秀文章发表。教学案例《人们生活方式的变化》获全国英特尔未来教育优秀成果二等奖，所执教《美国南北战争》获得湖南省历史课堂教学比武一等奖。

课堂上，他讲得精彩。实施开放性的教学，课堂上师生互动，形式多样，激发学生浓厚的学习兴趣；重视学生的学习过程，注重课堂上知识间的多学科交叉渗透，力求培养学生的发散性思维和创新意识，促进学生的全面发展。

为了教育事业，他奉献了人生的精彩。在他的身上体现出了新时代人民教师积极向上、乐观豁达、与时俱进、开拓创新的时代精神。社会各界也给予了宋文君老师很高的评价：常德市教育系统“读书之星”、常德市初中历史学科骨干教师、所带班级年年优秀班级、所教历史学科多次位居市直前列……等等这些荣誉是他在三尺讲台上精彩人生的最好诠释，他用智慧和勤劳正谱写着一曲教育事业最美的旋律。