第【二】讲  《明义经》解析全班齐读‘明义经’

开篇

伟中华 千秋立义文化 铸根基

救国难 履大义敷教化 创明义

明事理 尚道义争自强 成国器

明义经 含深意明义人 心铭记

做人篇

男儿品 贵如金女儿魂 洁如冰

己不欲 勿施人思齐贤 做真人

汉韩信 讲诚信报漂母 传美名

君子言 诺千斤言无信 小人心

小黄香 懂礼数冬温床 孝父母

羊跪乳 乌反哺养育恩 不辜负

范仲淹 忧天下胸怀广 百姓大

勇担当 你我他明己任 报国家

学习篇

周恩来 榜样好为中华 立志高

惜光阴 争分秒学知识 趁年少

如囊萤 如映雪勤补拙 敏好学

习惯好 贵自觉循序进 不松懈

司马光 少砸缸急生智 肯思想

一反三 习时常学而思 无殆罔

陶行知 名言真知行一 事必成

敢创新 莫拘谨融会通 学业精

生活篇

惜生命 美海伦意志坚 海迪魂

人立世 精气神博爱心 宜长存

毛泽东 游湘江体为本 常炼壮

平常心 坦荡荡远陋习 身心强

松竹梅 傲雪霜孟母迁 择交往

篱三桩 合力强好团队 相互帮

芳草地 碧云天天人和 亲自然

守琴心 抱剑胆多才艺 功圆满

结篇

明义亭 昭后昆明义堂 荟群英

明义钟 警长鸣明义树 万年青

明义史 丹青照明义道 有向导

明义士 争光耀明义校 步步高

教学目标：通过对《明义经》的诵读和学习，了解明义文化和学校培养目标----培养明义之人。

重点：了解明义之人所应具备的品质。

难点：明义文化的丰富内涵。

教学过程：

创设情境：走进四中校园，你是否关注那尊刻有文字的巨石，你了解它吗？它就是我们学校文化重点内容之一《明义经》

我们为什么要学习了解《明义经》呢？就是要了解学校明义文化和培养明义之人的目标。

（一）学习“开篇”：

提出问题：1、《明义经》开篇提到的“义文化、铸根基”指的是什么呢？

2、“明义”的含义是什么呢？“明事理、尚道义”。

学生诵读 合作讨论

教师点拨明确：问题1①管仲提出“礼义廉耻、国这四维”、孔孟儒家

思想核心“仁义道德”义是中华民族一种文明血脉。

②我们学校前身是明义中学，学校创始人将学校命名为明义中学，提出“明德尚义”校训。

问题2答案：义是指广泛公正合理的道德观念和举措。义。“义”的内涵广泛丰富，我们所说，“仁义、正义、道义、信义 、孝义、忠义、风义”等都属于“义”的范畴。

（二）学习“做人篇”

提出问题：1要成为“明义”之人，要具务哪些基本素质，为什么要具备这些素质。

2、历史上有哪些经典故事给予我们学习做人的启发，你能讲述哪些故事吗？

             3、联系生活实际措述你是如何践行明文的，比如“你是如何孝敬父母的”？

学生合作讨论，教师随机点拨学生表述。              

明确答案：问题1《明义经》提出成为明义之人应具备的基本素质有三点：①明道义②明孝义③明信义。

人生一世要有所担当，古人讲究一个人要“不辱使命”就是这个道理，我们现在努力学习，就是为将来国家，对社会，对家庭有所担当，打下良好基础，这是明道义。

“百善孝为先”一个人对父母都没有爱心的，他怎么会爱国家、爱社会、爱他人而担当责任呢！

 问题1经典故事有：完璧归赵、苏武牧羊（担道义）

                   黄香温床、董永卖身葬父（明孝义）

                   千金一诺、立木为信（讲信义）

（三）学习“学习篇”

提出问题：1、《明义经》中提到了哪些学习的基本原则

          2、你在各学科学习中发现哪些内容与义文化有着密切联系，学生诵读、讨论、明确。

问题1：《明义经》提到的学习原则有：

①明确目的：“为中华立志高”“学知识趁年少”

②学习态度：“勤补拙、敏好学”“循序进”

③学习方法：“肯思想”“一反之”“习时常”

问题2：细心读书，潜心钻研，你会发现，各科学习特别是文科学习与义文化不无关联，比如学习历史“百家争鸣”各派思想家对义的论述，语文课文对义的形象表述。如《期行》《鲁提辖拳打镇关西》《木兰诗》。

（四）学习“生活篇”

提出问题：1、《明义经》告诉我们学会生活包含哪些内容？

2、探讨生活之道：比如“交友之道”

诵读、讨论、明确答案：

问题1、学会生活内容很广：包括：珍爱生命、强身健体、良好可惯、团结合作、、与人交流、爱好广泛多才多艺。

问题2、研读《论语》相北内容领悟“交友之道”

孔子《论语》中对如何交友的论述：“益者三友”、损者三友，有直，有谅，友多闻，益矣；友便僻、友善柔、友便佞、损矣”。

（五）学习“结篇”

提出问题：①你打算怎么快乐学习、快乐成长做明义之人？

②你有哪些才艺可以展示

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